В прошлый раз я писал о том, как устроился на докторантуру в Гонконге. Здесь я кратко опишу, как вообще проходит обучение в нашем университете. Это можно экстраполировать на остальные университеты Гонконга и частично на университеты британской формы обучения. Если интересно, как писать диссертацию, оставьте комментарий. Напишу отдельный пост.
In this post, I will briefly explain the education process in Hong Kong at my university. You may extend these findings to other HK universities and even British system universities. If you are willing to learn how to write a dissertation, let me know in the comments.
1. Кандидаты в доктора.
Здесь всё просто. Предоставляют офис, сидишь в офисе, работаешь над своей диссертацией. Первый год посвящён написанию proposal, то есть исследовательского плана. Для подачи на гранты и на докторантуру он должен быть, но в первый год “пропоузал” должен быть улучшен, поскольку он слишком сырой. Тем самым первый год – это результат исследования литературы и понимания, всё ли нормально с планом, где нужно внести изменения, где произошёл повтор исследовательских “новинок” и так далее.
Последующие два или более лет – это написание уже самой диссертации. В основном, используются книги, статьи, онлайн статьи и журналы и так далее. Всё зависит от факультета, дисциплины и научника.
Здесь, в Гонконге, всегда выделяют двух научников. Один – главный, Уэсли Аарон Джекс. Молодой профессор, который выпустился с докторской из Санта-Барбары, специализируется на Китае, кино, пиратстве и выпуске фильмов на носителях. Молодой отец, кстати.
Второй – вспомогательный, на случай, если что-то не так. Это Даррел Уиллиам Дэвис. У него много работ, статей, книг, написанных, в основном, в соавторстве с женой. Специализируется на Восточной Азии, в основном, Японии. Бездетный.
На материке выделают одного научника. В моём случае второй научник что-то вроде “смотрящего”. Он уже в отставке, honorary professor (почётный профессор), по сути, получает какую-то зарплату, приходит иногда вести лекции, но не ведёт научную деятельность. Она и не нужна – уже много опубликовано. Однако у нас он муж деканши, которая достаточно критично настроена ко мне и моей работе, чего изначально не было. Поэтому это создаёт определённое давление и проблемы. К счастью, не у меня одного были такие проблемы – его репутация противоречива, особенно у других профессоров и молодых профессоров в Гонконге.
В общем, как и сказал выше, незамысловато. Встречи с научниками, советы, чтение, написание диссертации, редкие конференции, переписывание глав и пассажей. Новые источники и так далее. В какой-то момент нужно остановиться в чтении источников и перечитывать то, что имеется.
Здесь, в Австралии, у меня третий научник, крутой профессор Константин Веревис. Считается топовым в моей тематике киноримейков с “портфолио” более 20-30 книг и статей конкретно по римейкам. Его слово не обязательно в моей защите и в рамках написание диссертации, но он оказался добр, оказывая мне всемерную поддержку, в т.ч. рекомендациями.
В следующем году будет защита. Комиссия будет формироваться в конце года. Некоторые говорят, что защита – это формальность. В моём случае это не будет формальностью, с учётом давления со стороны факультета и деканши. Также будет семинар о том, что нового найдено в рамках рисёча. Это будет публичное мероприятие. Я могу выложить ссылку, если вам интересно. Дайте знать в комментариях.
2. Постдоки.
К постдокам у меня отношение противоречивое. С одной стороны, это уже профессора. С другой, у меня складывается ощущение, что они просто хотят в очередной раз продлить своё студенчество, поскольку у них не так много преподавательских функций. Либо это просто люди, кто не нашёл профессорской работы. В постдоках очень много людей из Западной Европы и США, с соответствующим поведением.
В основном, они исследуют какую-то свою область, как и кандидаты, но являются научниками кандидатов. Дополнительно, у них есть минимальные преподавательские обязанности. В Гонконге они получают очень много – в районе 40-50К гонконгских долларов в месяц, что равносильно не менее 500-600К рублей в месяц. Пока на своём пути я не встретил НИ ОДНОГО вменяемого постдока. Сам становиться им не планирую, только в крайнем случае.
3. Бакалавры и магистры.
Буду говорить за свой факультет. Тут особой разницы я не вижу. У бакалавров вообще жизнь – мёд. У магистров хотя бы есть Capstone project.
Почему жизнь лёгкая, хотя все жалуются? Потому что каждый курс предполагает набор критериев для получения финального балла по GPA системе. Всего баллов 100, скажем так. Из них часть – это присутствие на лекциях и семинарах. Часть – это активность. Часть – экзамены (существенная). И так далее. Все экзамены – тестирование. Можно пользоваться материалами (!!!), т.е. вообще лафа. Я уж не говорю об ОФИЦИАЛЬНОЙ разбивке, сколько может быть оценок А, Б, Ф и так далее. Если человек вообще ни бум-бум, ему всё равно всё вытянут, потому что он платник. Образование как бизнес, а не социальная функция. Как итог – его вырождение и штамповка никому не нужных “кадров”.
Для сравнения, как мы учились в МГЮА много лет назад. Никаких материалов с собой, изредка конспекты (у особо добрых профессоров и преподавателей), всегда устный экзамен, билеты, неприсутствие на семинаре влечёт необходимость “отработки,” в некоторых случаях даже медицинская справка – не уважительная причина. Тут же липовых справок делают много. Девчонки вообще часто делают справку на том основании, что у них месячные или плохое настроение (депрессия).
Из интересного – тут есть система ILP. Интеграционные программа обучения. Это значит, что нужно записываться на семинары, лекции, курсы, которые развивают одну из четырёх сфер ILP:
– Лидерство.
– Интеллектуальное и предпринимательское развитие.
– Общественное и эмоциональное развитие.
– Эстетика (здоровье, в основном).
– Резидентура или чувство сообщества (например, помощь волонтёром).
Если не хватает баллов в какой-то из сфер, то невозможно выпуститься. В итоге, студенты мучаются с теми кластерами, которые им не интересны. Но это очень важно. Жизнь – это не набор удовольствий. Есть что-то, что нужно делать, даже если тебе это в тягость. К сожалению, в рамках этой программы, особенно в “эмоциональном развитии” много “прогрессивного” западного бреда типа “клуба поддержки во время депрессии”, а депрессии тут почти у каждого по любому поводу. Много случаев насаждения “культуры” харрасмента, когда даже обычное “Привет, как дела?” рассматривается как суровое нарушение личного пространства и так далее. Но, в целом, направление, верное.
ILP составляет важную часть обучения в университете. Ни одна значимая должность не проходит мимо неё. Кандидаты на должности также должны знать о ней и как интегрировать свои курсы или новации в эту систему, особенно если речь идёт о вспомогательных сотрудниках и бюрократическом штате.
3. Резюме.
В целом, Лингнаньский университет неплох. Предоставляется кое-какое жильё, пусть и ужасное, есть стипендии, поддерживают финансово разные слои учеников, особенно местных. Есть кампусы в центре города, куда можно попасть. Для докторантов – доступ к онлайн-библеотекам книг и журналов. Сама библиотека на кампусе – топ. Но есть и плохие вещи, как забюрократизированность и низкая квалификация массы сотрудников, которых можно просто уволить без особых потерь. Университет далеко от основной части города. Ужасная еда и отношение ряда преподавателей. Однако самый большой минус – это студенты, качество которых снижается, а также установка на прибыль вместо качества обучения (на словах). Кстати, ученики с материка часто куда прилежнее, чем местные.
In this post, I explained the details about doctorate candidates, postdocs, and undergraduates. It was brief information with some details on pros. and cons., based on my experience. Also, shared some info about my supervisors and their duties.